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滨州市区域推进“新教育”实验 工 作 简 报 第十期· 新教育种子教师(内部资料

作者:  来源:  浏览次数:  添加时间:2015-09-18

滨州市区域推进“新教育”实验
工 作 简 报
第十期· 新教育种子教师(内部资料)

目录

1.我从新教育走来 .............................. 文玉燕

2.幸福是在哪里.............................. ...万国华

3.点亮自己 ......................................宋 磊

4.意外的庆典.....................................黄丽丽

5.近距离的洗礼.................................. 宋秋红

6.那一场平等、朴素、震撼的盛宴 ..................宋叶静

7.萤火虫之夏暨第二届种子教师研训营学习收获 .......李玉婷

8.点燃希望之火....................................董翠平

9.我们要生活得精彩邹平县开元小学 .................赵爱华

10.精彩瞬间

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

前言

相约五莲,让梦想开出花来

夏之滨,大海之畔,滨州新教育人相约五莲。六天的相约相伴,我们传播美好,创造美好,收获美好。这是一次精神的盛宴!

我们听取了六位专家的讲座,从课堂教学到普通话发音到仪表着装,全方位的培训;我们听取了九位新教育优秀种子的分享,从整本书共读到蚕农课程、班级文化再到组群的构建、萤火虫的故事,一次次的震撼、感动,真可谓拓宽视野,砥砺智慧,这是一场思想的盛宴!

 我们做义工我们承担课程;做组长我们引领组群;上台展示自己亦能高歌一曲。积极参与,努力让自己发光,是我们滨州新教育人最完美的一次实践!

  我从新教育走来      

阳信县实验小学   文玉燕

20158510日,我参加了新教育萤火虫之夏(2015)暨全国第二届新教育种子教师研训营活动。与新教育同仁六天的共同生活,对我来说,这又一是一荡涤心灵的精神洗礼。她让我如面镜面,再一次一看见了真实的自己。

 

(一)一个浪漫的开始

我从新教育走来,

我的面前有一面镜子,

那是我的心灵,

镜中的我是那样无拘无束,活的惬意。

    85的会,81号群内已经是欢呼雀跃,邀朋引伴一同前往。有些距离日照远的老师1号就已经坐在了火车上。我想他们一定是得到了这样的召唤:

亲爱的新教育种子教师、萤火虫义工、各位新教育同仁:

盛夏之滨,大海之畔,一场美丽的约定为您而守候!

在这里,我们因梦想而汇聚,也将因梦想而努力前行,

在这里,我们为自己加油,也为同伴击节喝彩,

在这里,我们体验智慧之美,也享受自然之乐,

在这里,我们彼此承诺,

让梦想开出花来,用萤火微光,点亮自己,照亮他人,温暖前行——

多么浪漫的开始!看到这些,我的心也早已经飞到了那杜鹃漫山,樱桃累累,板栗飘香的日照五莲。那里有我的梦想,自由,约定,承诺。我甚至兴奋的睡不好,我在想:我会邂逅哪些熟悉却未曾谋面的同路人?他们的教室里有什么样的故事?这次聚会尺码相同的人又带给我哪些浪漫的故事?

邀请函的下方特别备注了这样的文字:

拓展视野,砥砺智慧,修炼内功,这场思想的盛宴期待您的分享!

拥抱自然,观海踏浪,亲子之乐,这次美丽的旅程期待您的参与!

真的不是天方夜谭,我们可以带着宝贝一起参会。当我还在犹豫孩子与我一起,我怎样学习的时候,一张详细的安排表下发了:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

当我看到这样的安排,我的心暖暖的,从六七岁的幼儿一直到高中的学生,每一个年龄段都有详细的安排。此表一出,迅速招募义工来担任任课教师,一时间群内又火热起来。每一个人都依据特长来选择课程,担任任课教师,有些萤火虫站的义工家长也参与进来,不到一天的时间,课程一抢而空。有的种子觉得课程不好操作,瞬间就改变了,变成了适合自己的,立即得到了应允。我觉得这里似乎有无限的空间,让每个人能找到适合自己的东西,让每个人能将自己的能量释放出来,开出一朵自己的花。

领完课程后,大家迅速规划,把自己的课程需要的材料发在群中,于是认识的不认识的,不断地提供资源。有一个老师不远万里带来了孩子的童话剧衣服,他考虑到在五莲很难买到;有一个老师买了几十个乒乓球,他听说有个乒乓球课程要开启;还有的老师带来了报纸,剪刀,让孩子们做童话剧的衣服......每个人如小小的萤火,不断发出自己的光。这是我从教以来第一次亲子外出学习,我会排除万难带着孩子去赴约,愿意尽我所能去做些什么。我快乐的期待着:我和我的孩子在美丽的五莲,与一群浪漫的人一起度过一段美好的日子。

从新教育走来,我喜欢这样浪漫的开始,如此温柔,如此细腻,把心底的温柔,善良,美好荡涤,因梦想,因思想相约相聚,没有强制,没有恐惧,这难道不是我们向往的吗?

 

(二)一个快乐的旅途

我从新教育走来,

我的面前有一面镜子,

那是孩子们的眼睛,

镜中的我正与他们快乐的嬉戏。

我与日月冲天老师一起承担低2童话剧排演,我们做的是快乐的小笋芽。一个课程的实施实际就是与孩子生命的编织。。

我们与孩子们一起创编剧本,孩子们用自己的语言诉说着小笋芽儿的生长。我第一次感受到童话剧原来如此美妙,可以将孩子最真实的世界用语言表达出来。 每一个孩子选好自己的角色,每天我们就这样称呼他,小笋芽,小花,大石头......就这样慢慢驯养。冲天老师40多岁的年纪,竟然如孩童般一样放得开,他与孩子们一起跳啊,扭啊,脱掉鞋子在操场上打滚,孩子们乐翻了,纷纷加入打滚的行里。轻轻地的风带着青草的香味浸润着这些孩子,让他们与大自然中休憩。我很有感触,在与孩子们交往的过程中,只有教师打开,孩子们才能打开,我们展现最纯真的自己,孩子们也会把自己最真实的一面展现出来。

我们与孩子们一起做童话剧衣服,依据孩子们的奇思妙想把衣服做出来,家长、老师真的是在帮助孩子,而不是为他们做主,孩子是童话的主人。这种感觉真的很美妙,你会发现孩子们瞬间变得长大了,有主见了我们顺利的完成了这场演出,全场新教育人为孩子们欢呼鼓掌。我与冲天老师更是骄傲的不得了,这是我们守护的结果,望着孩子们,我们真的很有成就感,觉得做老师真好。

当然,驯养的过程不是一帆风顺,有一个小男孩拒绝参加活动,而且与其他同伴玩耍的时候会挥起拳头,对老师也置之不理。新教育人不会放弃每一个孩子。我很高兴我走进了他。在他似乎是歇斯底里的打了一个同伴后,所有人都离他而去。第二天的足球课,他坐在了石阶上,我看到他,就拿球走了过去。我用动作示范,接球,看到球向他飞去,情急之下他接住了,我高兴地欢呼,传给我。就这样,我们能玩在一起。第二天我们约定互带礼物,我带了小香蕉,他带了小饼干。第三天我写信约他玩捉迷藏,他回信不参加,人却过来了。多可爱的孩子。但他还是拒绝上台演出,不愿意担任任何角色,我和冲天老师都不勉强,我们知道每一个孩子都有自己的成长速度,慢慢来,他会成为最好的自己。

短短的几天我们已经非常熟悉,当我们分别的时候,孩子们非常的不舍,他们叫着柳芽,叫着冲天,真的好像是朋友,是知己。我从他们的眼睛中看到了自己,那是我最真实的面目。

从新教育走来,我找到了自己为师的姿态------打开!用生命唤醒生命,用激情点燃激情需要我们放下架子,真实的打开自己,才能给孩子一个真实而广阔的空间。

(三)一个美好的结局

我从新教育走来,

我的面前有一面镜子,

那是新教育人的背影,

镜中的我正紧紧跟随他们一路前行。

86号开幕式,我注意到千余人的报告厅已经座无虚席,我很震惊,一个不是教育部门派遣的会议,为何吸引了这样多的人?负责人童喜喜似乎给了我答案。她站到台上说:我知道大家不远万里来到了这里,但是我不想说谢谢,这是我们新教育人自己的约会,是我们自己的事情。的确,拿过课程安排表,除了每天一个多小时的专家讲座,剩下的全部是新教育人自己的安排:见面会,种子分享,共读一本书,童话剧、课堂展现等。的确,正是家的感觉,主人翁的精神让大家走到了一起,像是久别的朋友,像是亲人团聚,每个人都想在这里出一份力。

我本次承担了分享任务,与我一起分享的还有七位种子,一名家长。我们每天晚上都要去大西洋的飓风那里过稿子,一遍一遍的讲述,一遍一遍的修改,是煎熬,更是蜕变。从其他八位分享者的身上我学到了很多,他们比我做的更多,蚕农课程、萤火虫故事、《火种》期刊等,每个人身上都有那么多感人至深的故事。特别是三年级组志在书里组长,竟然在年级组办起了《火种》期刊,精美的封面,感人的内容,这是种子的力量。似萤火,点燃自己,照亮了别人。

而更让我学习的是传递美好。新教育人的群内、活动中到处是传递美好的人,把自己做的成果、把好的文章等都毫无保留的传递出来。

每一个成为种子的教师身上似乎都具有了这种特质,随时拍摄,随时记录,把美好的东西传播出去。五莲六天的时间我已经模糊了自己有过哪些足迹,但是我在群内却看到了自己的身影,每一个画面就记录着故事,这种画面像是一颗能量豆,让我不想停下,愿意继续。当我们的培训结束,回来后群内已经开始招募把本次会议的录音整理成文字,专家的东西有些不能留下,但是我们可以自己做。这就是新教育人的精神,满心欢喜的接受,但是从来不坐以待毙,用自己的行动改变!于是六天的会议,所有人的发言就都有了录音和文字。这是多么强大的力量!

从新教育走来教育,我知道了教育需要传播,传播美好,传播正能量!当我们拥有这样的氛围,我们自己就会成为美好的一部分。

 我从新教育走来,带着满满的收获和感触。这对我是一次精神洗礼,我随时可以找到一面镜子,自己的心灵、学生的眼睛,榜样的身影。我觉得自己变得更美好而坚定,过自己想要的教育生活,传播美好,创造美好,让自己也如萤火点亮自己,照亮他人,温暖前行。

 

幸福是在哪里

364翠羽黄衫(山东滨州授田英才学园万国华)

 

赴日照五莲学习之前,在做一本书的导读——[]马丁•塞利格曼的《教出乐观的孩子》。书中说:幸福是一种能力,也是可以后天习得的一种能力。一读再读,掩卷后一种希望的力量渐渐萌发。新教育倡导“过一种幸福完整的教育生活”,自认为努力去过这种生活近两年了,尤其是坚持每天写班级日志,可总感觉自己成长缓慢,就连文笔也似乎没有年轻时的激情了。这种感觉是糟糕的,自己的坚持并没有换来幸福感,反而觉得自己是哪里出了问题了。

有幸得到参加2015年新教育实验种子教师的营训活动,与大多数第一次参加新教育活动的老师一样,怀揣着朝圣的心情,无限期盼——我当然更希望通过这次学习,能习得获取幸福的能力。

(一)初见老师——站在自己的肩膀上去攀升

朱永新老师神采奕奕出现在舞台上时,我感觉这位老人的气度更像是一位亲切的长者,而不是他的名号下的官方身份。

老师从新教育的三个支点说起,分别对教师、阅读、家庭逐一进行阐述。说到阅读时,他这样说:阅读做好了,就是做好了新教育!其实肤浅如我这样的老师可能平时就把阅读放在嘴上,每个月也买一本两本的书,也知道阅读扩宽生命的宽度,可真的把阅读当成最自然的生活方式了么?未必!如我这样肤浅的女老师,大多都在自己家庭琐事与工作琐事中苟延残喘,呼吸不畅。个人内心世界循环不良,因而看不清自己前进的方向,抑或根本就是随波逐流,有时甚至如老师所言:在物质世界里徘徊。是的,我就是这样的,读书的时间、反思的时间、写作的时间少于购物、闲逛、发呆的时间,虽然感觉自己一只脚踏进新教育的大门,但是心灵上没有完全皈依,打折的去实行新教育倡导的理念,这种涣散的精神力如何能在日常教育生活中获取幸福?!

现场有位新任的乡村教师提问:农村新教师如何发展个人?老师循循善诱,从制定一个阅读计划说起,因为阅读就是构置属于你自己的教育观。个人的教育基本观点必须通过阅读来构建,如果完全靠自己在日常的教育实践中去探索的话,得需要很长的时间和历程。老师接着讲到我现在面临的困惑:就是专业写作。老师用了一句话来阐明写作的重要性——站在自己的肩膀上去攀升!此话一出,不知别的老师如何,我是当场震惊!我们习惯了说站在巨人的肩膀的发展,我们习惯了阅读书籍汲取前辈的经验教训,我们习惯了总是把自己的身姿调到很矮很矮的地方,一切的一切都得从别处习得,从来没想到还会站在自己肩膀上去攀升!而且困扰我的“专业写作”就是自己攀升的力量。老师说:写作,光有坚持是不够的!听后,醍醐灌顶!是的,我是在坚持,可是这种重复的坚持是没法让自己真正成长起来的。

通过朱老师一席话,我彻底醒悟过来——坚持,重复是不够的!坚持要伴随着阅读,伴随着真正的思考,因为真正的思考是从写作开始。当拿起笔的时候,在记录你的生活的时候,你的思考就开始了。而且,更重要的是,要想写得精彩,首先得活得精彩、做得精彩!做和写本身是相辅相成的。因为你想要写得精彩一些,就尽可能的让自己活得精彩一些。本来,你可能准备稀里糊涂的过完这一天,但是考虑到将要书写你自己的一天,你怎么还会舍得迷迷瞪瞪的浪费一天的时光。

反思到此,我忍不住回忆我写的那些班级日志。厚厚的两大本子,密密麻麻的记录了我们六班班级生活的一些细节,多数算是流水账吧,鲜有生动的情节。偶尔发生一点点新鲜事,记录马上就鲜活起来,而同学们在这一篇的下面留下的评论最多,自己发表的那几篇文章多数出于此。这样一想,自己的问题迎刃而解:与其被动,不如主动,主动一点点,就精彩一点点,精彩一点点,幸福就多了一点点!

(二)喜喜——怀揣梦想上路

初识喜喜这个人,缘于20155月份的一份群邮件,据邮件内容来看,不知道哪路鬼怪恶意中伤喜喜,让喜喜忍不住写封邮件向大家表明心迹。当时的我有两个震惊:1.这个年代,谁还懒得向一群人解释自己。2.喜喜的语言风格跳脱、动人、真实,如同自己喜欢的作家亦舒,这个年代写童话的作家还有如此真实动人风格?因此,一下子就让我喜欢上了她。

百度之童喜喜,你会发现她有很多朴素却实在的头衔,更会有很多的优秀作品。《织梦人》这本书是新幻想系列中的一本,作者喜喜在里面有这样一段话深深打动了我:

他问:“你想编织的,是什么样的梦?”

我说:“当然是像你这样的!”

“呵呵,这样的梦,却是要用脚去织出来……”

“啊,脚怎么织?”

“脚,手,你的眼睛、耳朵、心灵,都要去编织——要丈量过高山与大海,抚摩过荆棘与花草,跟着小鸟歌唱,随着云朵奔跑……”

我乐了:“那,我现在不就过着这样的生活吗?”

“是啊,你现在,就在编织你的梦想啊!”

这样的书中锦句举不胜举。记得有位名人所说:不值得读第二遍的书,也不值得读第一遍。我想说的是,不值得成人读的童书,也不会值得我们的孩子去读。人生因为梦想而美丽,梦想是人生中最美好的礼物!谢谢喜喜在梦想与现实之间给我们搭起了一座桥——《织梦人》。

这是我加入新教育种子教师几个月后的事,我是一只新教育群的菜鸟。之前徘徊在几个学习群中,悠悠荡荡,找不到那种心仪氛围的部落,直到遇到了种子教师的选拔,庆幸自己那无心的插柳,才有今天这样一个作为种子教师营训的机会。

此时的喜喜站在舞台上,在掌声后深深鞠躬,轻柔地问大家一句话:你为什么来到这里?你来这里是为了什么?听到这句话时,我忙于拍照的手抖了一下,心也跟着颤动:是啊,我为什么来到这里?我想通过这次营训获得什么呢?怎么才能获取自己想要的?是的,也许每天习惯于营营役役的生活,觉得自己每天只需要伸出脚,迈步走就可以了。我们是不是忽略了在迈步上路的时候,兜里是否还装着自己的梦想?

喜喜的梦想是什么?显而易见,是她用心走过的几百所学校,是她用心去做的几百场公益阅读讲座。这当中有着一些什么曲折,一些什么委屈,一些什么失望沮丧?总之如老师所言:她总算活了下来。这就是梦想的力量!她也是为此而幸福着的!谁的心头不漂浮着一缕美丽梦想的彩霞?虽然我们没有喜喜那样博大的胸怀,也没有喜喜那样披荆斩棘的巨大魄力,可也能让梦想时常悬挂头顶上方,用来抵制生活中的庸俗。所以,在喜喜问后,我把我的回答放在了心里:我为了寻找我实现梦想的力量而来!喜喜说,我们每个人坐在这里,没有职位的高低贵贱之分,我们都是平等的,都一群追逐梦想的人,都是一群为了梦想而不断努力的人!是的,怀里揣着自己的梦想,就让她贴在离心灵最近的地方,有她在,路的崎岖、遥远不会飘渺无望,因为我们可以在沮丧失望时听到她的呼唤,即便遥远却也温暖。怀里揣着自己的梦想,一步一步,阅读到写作,站在自己肩膀上不断攀升;怀里揣着梦想,一天一天,付出、奉献,不断完善自己,积累属于自己人生的财富;怀里揣着自己的梦想上路,不在希翼梦想会变成荣誉从天而降,而是受她的牵引,慢慢收集即使碰壁也不屈,即使失败倒下也不会绝望的力量!

为了梦想来到种子教师特训营,在这里也找到了实现梦想的力量,那就是如喜喜一样:找准幸福的方向,怀揣梦想上路,踏出一路的风光与希望!

(三)萤火虫义工——点亮自己,照亮别人

这次营训非同以往的培训学习——是允许自己带着孩子一起参加训练的。郑怡然对此次与妈妈一起学习充满着期待,当分到冲天老师班的时候,天天与冲天老师在一起时,我的耳朵里就天天听到“我们冲天老师如何如何”的话语。就连吃饭时,孩子也会大老远就认出冲天老师,急忙忙走到老师身边脆声问好。的确,日月冲天老师自从来到五莲一直在为孩子们上课,尤其是比较混乱的前三天,还有归心似箭的最后一天。究竟是什么让这样一位四十多岁得女老师如此忘我的为别人服务?是什么让这样一位新教育骨干成员放弃听报告的机会?又是什么让这样一位“养尊处优”的校长夫人投身烈日,只为眼前这群来自全国各地的孩子?第一次近距离接触新教育,震撼的不止是朱永新,童喜喜,飓风,还有很多像冲天老师这样的大写的人。喜欢与这样的人为伍!庆幸自己来之前也报名承担了两天的任务,给中1班上了一天的课,给低2当一天的安全员,平时也是随叫随到。虽然少听了两天报告,错过了飓风的讲座,但这两天的付出也有很多很多与听报告不一样的收获!

看,大厅里永远摆放着几张桌子,桌子上摆着表格,几位老师瞪着眼睛盯着进出的人,唯恐孩子的安全问题出一点纰漏。再看,中1班《木偶奇遇记》童话剧的演出需要一棵树,两位娇小的女老师呼哧呼哧的合力把一课巨大盆栽树从三楼搬到一楼。低2的音乐剧《笋芽》需要绿色亮纸做衣服,我逛遍了学校门口所有文具店也买不到,这时有家长主动递过他们的材料供我使用,而我也把自己高价买到的绿色手提袋送给几位同学当裙子……听,清晨水果拳的音乐响起来了,冲天老师甩掉高跟鞋和孩子们一起投入的跳起来!再听,《木偶奇遇记》的指导老师们,用夸张的声音在激发孩子们的表演欲望,……我为自己身为这个剧组的一员,身为萤火虫义工中的一员而感动和骄傲!这份心情,会深深扎根在心底深处,当我陷入计较的泥潭,我会拿出来这份心情照亮我模糊的心头;当我在付出与回报之间徘徊时,我也会拿出这份心情来澄清我被功利遮盖的心;当我面临利我或利他的选择时,我也会忍不住与萤火虫义工比一比……

不止是我自身改变,就连郑怡然也在不知不觉改变。天天早起晚睡,没有以往的娇气抱怨,就连下大雨的那天早晨,在妈妈打退堂鼓的情况下,她依然背起来书包,撑起雨伞,依偎着我淌着很深的雨水走出宾馆。到了学校,半块身子都已经淋湿,粗心的妈妈也没有带着更换衣服,她却毫不在意,只是快步走进教室,走到老师身边照样甜甜的问好。在老师们的辛苦付出下,孩子们喜欢上了这种看起来很辛苦的生活,她细细品出了这种辛苦生活中的甜,也观察到了老师和妈妈的努力付出,变得更加体贴妈妈。每天的饭菜都是自助形式,不论选菜的人群多拥挤,厚瓷质的盘子有多沉,郑怡然不但自己加菜盛汤,还得帮助面对若干美食总是突发选择障碍症的妈妈。而我,总是一边吃着孩子送来的食物,一边眼睛还盯着周围食客的盘子,一旦发现有不一样的新鲜菜,马上对她说:我想吃那个。她则无奈的放下手里的筷子,立马去寻老妈垂涎三尺的那道菜。我则又环顾四周,施施然等着孩子拿来新的吃食。我是多么幸福的妈妈!

(四)后记

五天的营训时间结束了,我的心里出现了这样一个算式和一句话:5-2 >5(幸福并非来自于物质的充盈,它是一种自我奉献后所获取的愉悦和满足。)老师、喜喜、萤火虫的义工们都用他们的爱和梦想涤荡了我萎靡退缩的心,给我醍醐灌顶的警醒,给我怀揣梦想的希望,给我努力付出的力量!回来后的我,整理学习所得,明晰了新接手一年级所要做的事情,列出了一年级上册的学期计划:

1.晨诵《成语儿歌100首》《金子美玲诗歌》与植物有关儿歌。

2.共读。歪歪兔成长系列读本。听读:童喜喜《新教育的一年级》。绘本依靠一年级阅览室。自读:新编儿歌365。写绘。(每周一次,根据当周所讲的绘本安排。)

3.友情课程。(沿用六年级的友情存折,每周五放学前梳理)

4.萤火虫父母课堂。(先成立家委会。2次,周五下午放学后)

5.萤火虫阅读银行。(每周评奖一次。记录在阅读存折上。)

6.萤火虫放映室。(4次,每月一次,童心阅读时间)

7.小小美食家。(4次,每月一次,周末进行,群内评比)

8.约谈式家长会。(4次,每月一次,不担任晚放学的时候,要有表格记录)

9.种植课程。(每月举办萤火虫种植才艺展示会,周末进行)

10.八班开讲啦(微调“六班讲坛”的操作方式,从一句话开始童心阅读课前三分钟)

11.习惯养成训练。(从女生梳小辫,男生整理床铺,每周周五宿舍里评比)

12.童话剧《猜猜我有多爱你》、《月亮的味道》、《月亮生日快乐》。(开学第一周就打印剧本,父母孩子老师修改剧本,分成三个大组。暂定元旦迎新晚会出演)

13.寒假图书漂流。(提前准备小书包、漂流计划)

14备注:和学校计划尽量同行,如有不同,进行微调,与学校计划合二为一。

梳理计划后,我坚定了班级文化、班级共读、共写等新教育载体,特别是童话剧的排练,让我看到了教育星空下美丽的风景,我要从一年级的《猜猜我有多爱你》开始,一直到六年级的《德国,一群老鼠的童话》,从晨诵到午读暮省,从自己种植一棵植物到怀揣感恩的心,我们一年级八班的老师和孩子们将永远走在新教育的明亮那方!

5-2 >5,这个算式将永远留在我的心里,这是找到幸福的方向!这更是萤火虫点亮自己,照亮别人的精神!

 

 

 

点亮自己

邹平县梁邹小学  宋磊

2014年遭遇新教育,当时的心情就像热恋一样,一见钟情,激情澎湃。半年多的时间,跟着新教育的同仁们学习了很多,也实践了不少的课程。而进入2015年,如热恋之后的激情退散,现实的骨感以及自己的懒散,让我开始失去了我原来的节奏。有时候也很自责,但是在忙忙碌碌中就是找不到当初的激情和动力。于是乎,渴望能参加新教育方面的培训。于是乎,五莲,我来了。

五莲之行,寻找榜样,寻找动力。

四天半的学习让我收获很多,为很多优秀老师的专业和忘我的精神而感动,也为自己能成为新教育团队中的一员而感到幸运和幸福!

本次培训是允许参会老师带孩子的,并且,更重要的是新教育项目组为孩子们准备了精彩的课程。说真的,当我最初知道项目组允许带孩子的时候,我第一感觉:培训带孩子去了,一定会影响培训效果。我也没有给自己的孩子报名,没有想到项目组这么用心啊,挑选了项目组中优秀的种子给孩子们上晨诵,读绘本,看电影,还有课本剧,足球课程,乒乓球课程等等,真得为项目组的用心而感动。最最重要的是,这些给孩子们上课程的老师都是种子教师中的榜样教师啊,都是我仰慕已久的,例如:日月冲天,吕诗凡,蓝色海洋,河南麦子等等。自己的孩子能在他们的门下学习,应该是多么幸运的事情啊!自己也红眼了,后悔自己没有把孩子带去了。期待明年吧!

第一天由于日月冲天老师和绿芽儿老师都要上台领奖,我到低二班先替他们带了一会儿孩子。当时,心情挺矛盾的,一要和孩子们玩好,二是特别想知道不远处的会场里是怎样一个情况啊。我真有些望眼欲穿啊。

所以,我耽误喜喜老师的致辞,耽误了教授的报告。有几许的遗憾,我也更能体会到那些义工们,那些为孩子们上好几天课的老师们的伟大,牺牲自己学习的时间和机会,让大家更加安心的学习。真应该为他们的无私点赞啊!

四天半的课程对我来讲,可谓是精神盛宴啊。让我最最感动的还是我们的飓风大姐。飓风大姐的报告我不是第一次听了。但是这一次我看到了更加本真的飓风大姐。她的专业,她的真诚,她的热情,这些都非常值得我学习啊。

海洋老师上完课之后,飓风老师冲上台,追问孩子们:你们学会了吗?你们学会了什么?通过不断对交集点的不断追问,激起了孩子们的思考,课堂开始闪烁着思维的火花。

飓风老师还给我们做了《钻研文本 直达目标》的报告,结合她上得课,让我对报告有了更加深切了理解。她扎根于课堂,丰盈于课堂,使我们这样只想从课堂之外寻找教育出路的老师,对课堂也有了更的理解,对我以后的教学非常有借鉴意义。

飓风老师还和我们共同研读了《织梦人》,和我们分享了晨诵课程和共读课程的基本流程,对我以后实践新教育这些课程,都非常的重要有价值。

有时候看到飓风老师在台上,对台下老师们不积极的提问老师的回答问题不能回答到要点上有些着急。着急,看出飓风老师的真诚,就像蓝玫老师所说的:飓风老师没有把种子教师们看作外人,真心希望我们这些老师们能通过这样的培训能学有所得,对自己新教育实践有所帮助。我注意到一个细节,当培训进行到第三天的时候,飓风老师嗓子嘶哑了,她为了新教育,为了种子教师们,真得很拼啊!有这样的大姐,有这样的榜样,我有何理由不认真的学习和实践啊?

我还敬佩于飓风老师的专业,无论是理想课堂,还有晨诵,共读,她都达到了专业,专业何其难啊,有几个老师敢说自己达到专业啊,不仅有专业的实践,也有专业的理论阐述。怀特海的哲学三步:浪漫  精确  综合。飓风老师这些课程都达到精确和综合,我想她的教室里孩子们的生命是润泽的,是朝向卓越的。她们的学校一年级入学,有二百名左右的新生,其中有一百八十多名孩子的家长都要求进入飓风老师班学习,这也就不足为怪了。

五莲之行,感动于新教育的人和事,学到了知识,增加了动力。让我很幸福的是,见到了很多仰慕已久的老师,如:我们的组长——一抹轻风老师,日月冲天老师,东方神鹿老师,永爱之老师,郭良锁老师等等,还认识了蓝馨舞老师,天微晓老师,武歌老师等等。并且,还结识了一群可爱的孩子们,当替日月冲天老师管理孩子们的时候,我就喜欢上了这些孩子们。低二班班中一共十六个孩子,分成两组,每组一至八号,我就成了他们的九号,当我脱离队伍,孩子们都在提醒我:九号你跑哪儿去了?九号回队。我便乖乖的回去了。也许正如陶行知老人所说的:你想成为孩子们的老师,你首先要先变成孩子。孩子们对我们这个“乖孩子”也是偏爱有加啊。他们都亲切的称我为小猪老师,有的干脆就叫我小猪。见到我就牵着我的手,抱着我的胳膊,甚至坐到我的腿上。他们用彩纸剪了很多的心贴到我的衣服上,放到我的书包里,让我幸福的不得了,让其他老师也羡慕的不得了啊。分别的时候,有的孩子制作了纪念卡送给我,让我幸福的不得了啊。

带着满满的幸福与感动,结束了五莲之旅,对于这场精神盛宴,我还需要慢慢的吸收,学习。更重要的是我以后的践行。喜喜经常讲:点亮自己 照亮他人。对于我来讲,现在更重要的是——点亮自己。自己先成长。新的学期已经在向我们招手,我将重振旗鼓,追寻榜样,继续行走在新教育的路上。

 

 

意外的庆典

山东滨州授田英才学园 黄丽丽(金盏菊)

到达五莲的时候,正下着淅淅沥沥的小雨。雨过天晴之后,八月的五莲,天格外的蓝,空气中弥漫着海的味道。作为一个行走在新教育之路上的老兵,这次相聚,恰如赴一场老友的约会。

已经知道现场会为优秀种子教师颁发奖状。所以内心并没有特别的惊喜。然而当我站在舞台上,在耀眼的聚光灯下,从喜喜手里接过“优秀种子”的奖状,内心突然感慨万千。那些动人的瞬间历历在目、那些曾走过的路清晰可辨。

初识喜喜是2011年,因为《新教育的那些花儿》这本书。因为喜喜写的这本书,我了解了很多新教育的榜样。在他们身上我汲取了力量,也看到了自己努力的方向。也记住了这本书的作者——童喜喜。

2013年我成为了一名新教育种子教师,在网上多少次的深夜研讨,多少次的挑灯夜站。在这里我结识了更多志同道合的网友。而对喜喜有了更多的了解。没想到在她娇弱的身躯下竟然蕴含着如此强大的精神力量。

“走过的路,大地也许不会记得,但自己的脚一定能记得。一切都属于自己。要继续努力。”这是喜喜对我的鼓励。

2007年开始走上新教育之路,至今已经八年时间。此时,从喜喜手中接过奖状怎能不让我感慨万千。此时,新教育的那句话“只要上路,就会遇上庆典”回响在我耳边

     会场最令人期待的还是朱永新老师的讲话。朱老师提出了新教育的三大支架:一个是教师,一个是阅读,一个是家庭。而我印象最深的是阅读。因为最初加入新教育,便是从阅读开始。

老师说:当阅读真正成为一个人的生活方式的时候 ,当阅读成为一个国家的国民的生活方式的时候他的力量是非常强大的。而作为一个学生来说他掌握了阅读,热爱了阅读就有了一种自我成长的力量。这种成长的力量是不可抗拒的。因为真正的养成了阅读的需要,把阅读当成一种生活方式。一个人真正的热爱阅读,那么他的精神世界就不一样。

2007年开始,我带领我们学校的老师进行儿童阶梯阅读,制定阅读书目、开展读书节、课堂研讨等各种阅读活动,推动书香校园建设。我也和我的学生、家长们走过了幸福的共读共写之路。

老师讲话结束之后,是交流环节。本来我是不擅于言谈的,特别是在这样重大的场合。但是当顾舟群老师谈了她走在新教育之路上的历程,动情之处声音硬咽。我再也抑制不住内心的激动。老师是我最早在2007年认识的新教育榜样教师。2007年在山西运城年会上,正是因为聆听了老师等这样的新教育人的报告,我才看到了新教育的魅力,才开启了我的新教育之旅行。

在行走了六年之后,20131216日下午400,我收到朱永新教授明天将来滨州做报告的消息。霎那间,有些不敢相信自己的耳朵。如何让朱教授知道在滨州大地上有这样一所新教育的实验学校?送一本书给教授吧,一本授田人自己的写的书。那天晚上我们连夜做了一个绘本。那天在会场上,当朱永新老师说滨州有一位种子教师金老师(我的网名),我的心都快提到嗓子眼了。我知道老师知道我,整个会场只有老师知道我。这已经足够了。那天我坐在第二排几乎正中的位置,听报告的时候我从来没有离老师这么近。但是那天当老师讲述新教育07年以后的发展的时候,我合上了眼。因为从07起我就成为新教育的一份子,我成为那一段历史中的一份子,那是我熟悉的一段历史;也因为太困了,那天晚上几乎一夜未眠。       

回想起这一幕,拿到话筒,我几乎是用擅抖的声音,向朱老师讲述了我的很久就想说的话。

老师,您好。刚刚听到小舟成群老师的发言很激动。一 提到山西运城,“我要飞得更高”的旋律又从我耳边响起,我的眼前就出现喜喜老师写的《新教育的那些花儿》里的那些人和那些事。我的新教育之路从2007年在山西运城开始。初次接触新教育,我们开始做儿童阶梯阅读,经过两年的努力,在2009正式挂牌成为新教育实验学校。2013年滨州市成为实验区,您到滨城区做报告。在报告会上我们送给您一个绘本——《一颗洒落授田的新教育种子》。那是连夜完成的一个记录我们学校新教育发展历程的绘本。当时我特别激动,从山西运城,浙江苍南,江苏海门,河北石家庄,山东临淄。。。。。。 追随新教育脚步越来越近,我托童喜喜老师给您简讯,告诉您滨州虽然刚刚成为实验区,但是这里有一位新教育种子教师。虽然您在大会上提到了我。但是我没有勇气走到您面前说我就是那位种子教师。因为我觉得我没有可以讲述的成绩,当时我告诉自己,让自己开出一朵花来再告诉您。今年在金堂我们学校成为全国22所示范校之一,我也成为优秀个人,就在刚才在获得了优秀种子教师的奖状,所以我想在这里站起来告诉您,我是金盏菊。

还有几位老师提出了自己的疑问,比如对于想做新教育的老师来说,如何面对那些客观环境的困难与限制?我想说: “你无法决定太阳几点升起,但是你可以决定几点起床”。我想对每一位普通的老师说:只要上路就会遇庆典。因为八年前在运成新教育年会的会场 ,我老老实实的做一个学生,仰望我的榜样。因为经过八年的努力 ,现在我就和我的榜样老师坐一起。

这次相聚,对我来说,就是意外的庆典吧!

 

 

 

近距离的洗礼

           阳信县实验小学  宋秋红 (368 蝉翼随风)

 

带着朝圣的心里,忍着疼痛的颈椎,我和绿柳芽等一行来到了梦中的“萤火虫之夏”—美丽的日照五莲。

初入眼帘的绵延山脉、来自海滨小城的清心静雅深深地吸引了我。

心目中的火种

    如果说小小萤火虫能够点亮自己,照亮别人。那么谁又不想去做这样的人呢?因此,来自五湖四海的我们聚集在了一起。最让我们温暖的是朱永新、童喜喜的几番叮咛、几番鼓励,使我迟钝的大脑不断加大信号吸收力度。佩服之余,感到了自己的渺小,认识到了自己的不足。

来自普通义工的感动

“小小萤火虫”们在谁的陪伴下度过了一生中最难忘的暑假?

“大萤火虫”们在谁的安排下有了这次美丽的相约?

是几十位普通义工,更是童喜喜、张硕果、冷清秋等人的温暖和付出。

突破自我的赴约

自己胆子小,总喜欢把自己藏起来。对于自己的努力和收获总是羞于示人。在会务组公告大家可以准备十分钟的分享由童喜喜、张硕果、飓风大姐给当面指导时,我鼓足勇气报了名。那天晚上有我们四年级种子群的聚会,正在我难以抉择之际却收到了冷清秋大姐的电话,她温柔的话语带给了我无限的动力。最终我选择了去童喜喜老师那里展示自己的分享。

              记警钟敲响了梦中人

我从小觉得自己很聪明,灵感特别多,近几年却实实为自己衰退的记忆力,落伍的自我认知,难以承受的心理恐慌所笼罩。这还是那个凡事不尽到最大努力不罢休的我吗?这还是那个屡战屡胜、永不服输的我吗?

那晚我将自己的PPT展示给了童喜喜和飓风大姐,因为记忆力不足,我只好读着我的文字“娓娓道来”,其实我根本不懂老师们欣赏什么?需要什么?等我岔开话题讲到了自以为值得骄傲的家庭教育,两个老师忍不住打断了我的话语。

“你太注重自己的形象。”

“你不适合演讲,适合朗诵。”

“你把自己的书法课程做出来与大家分享就很好。”

“你女儿可能就是天赋特别好,但是她不喜欢读经典会让她吃亏的,我建议她去读名人传记,这个可以折中一下她只喜欢读清新校园文字,不能静下心来啃读经典名著的特点。”

“你的晨诵内容用自己创作的诗歌,可以适合低年级。高年级还是要用经典才行,除非你的诗歌创作水平达到了世界顶级水平。”

“你自己写诗歌很好,还要带动孩子们也去写。”

……

等到老师们指导完毕,我觉得自己成长了很多,从心理的承受能力到自我的剖析能力,再看看自己在五莲几天的所学所悟。原来,无论你几岁了,无论你来自哪里,你都是一颗微尘,可以随风飘散,也可以凝聚成丘。

                     差距

在现场我见到了涅阳三水、小舟成群、麦子、蓝玫、花王解语,更见到了本群组的紫荆花、仰望星空、金盏菊等,更被他们的渊博、努力、进取和勇敢所折服。这些鲜明的差距让我羞愧。

艰难而又不舍的跋涉

最后一天轮到我上台介绍自己与大家认识,我选择了演唱“我愿意为你,我愿意为你,我愿意为你燃烧了自己——”意在展示自己对歌唱的喜爱与参与“新教育”的决心。在介绍完自己的网名、名字、来自于山东滨州之外,我用我自己新入选冬季种子时所创作的诗歌来结束了这次自我展示:

本已到了不惑的年纪,

在新教育地召唤下,

竟然成了一颗满怀希望的种子。

于是,

我用自己敏锐的嗅觉,

探寻着来自新教育的气息。

我来了,

亦如我年少初萌时的悸动。

让我们仰望蓝天,

在白云地爱抚下,

向着梦想奔跑。

上午刚做了牵引,抱着病痛我写下了这些微不足道的文字。望谅解我的今天,期待明天健康的自己能交出让自己、让大家满意的答卷。

   

那一场平等、朴素、震撼的盛宴

滨州市邹平县黄山实验小学  宋叶静

201585,期待已久的新教育萤火虫之夏(2015)暨全国第二届新教育种子教师研训营终于在日照如期举行,我们邹平几个新教育种子教师提前报到,怀着激动欣喜的心情,期待盛宴的召开。

盛宴第一天童喜喜老师谈了她对此次盛宴的定位:平等、朴素、震撼。盛宴结束,我充分感受到这三个普通词语蕴含的深远含义。

所有的交流都是平等的:对上不卑微,对下不滥情。

朱永新老师的讲话,我做了细细密密的记录。其实早在报到前一天,我就从领取的资料袋中几乎拜读完了教授的《致教师》一书,结合教授的观点再来听他的报告,感觉和理解或许更真确。

教授在报告中的观点极为朴素:他提出了新教育的三个支架:教师、阅读和家庭。

我结合自己实施新教育的过程,对这三点深有感触。

谁站在讲台上,谁就决定教育体制和教育质量。这句话既给了我坚定的信心,又让我感到肩上沉甸甸的责任。

起初实施新教育,家长们倒不是很反对,但是他们忐忑,我又不能信誓旦旦给他们保证成绩,或者说立竿见影的成绩。对,成绩,感觉四周的空气弥漫着它死气沉沉的味道。

我们晨诵当下美丽的诗歌,可是隔壁在整齐的背诵课文;我们安静的午读,可隔壁一遍一遍的听写。我也曾为成绩焦虑,矛盾。可是,我知道新教育不是立竿见影的工具,它是陪伴孩子们的成长营养品。我站在讲台上,我关上教室门,我就是国王。

我们的阅读之路从没彷徨,我们意志坚定的走在阅读大路上,我把孩子们的阅读习惯和考试以后的阅读理解题目结合,有长远的意义也有立竿见影的功利性,考试成绩颇有说服力。

为了让阅读成为孩子们的生活方式,除了师生共读,我还提倡亲子共读,从开始的三三两两,到现在的家长们也通过“我的阅读长征路”来记录阅读历程,家长们也参与写读后感,我深切感受到一个家庭对孩子阅读习惯养成的重要性。

在自由提问阶段,更为体现了平等。教授耐心解答了三个有代表性的问题:新上任的教师要多读书,制定自己的五年甚至十年读书计划,要坚持阅读和思考结合,特别强调了写作的重要性。教授的《我在人大这五年》,就是通过自己平时的零碎写作,全景式的记录了人大的变化。

我很惭愧。从教这么多年,我没有具体的读书计划,也只是随性而写。

一个种子教师也矛盾当今教育的现实和新教育貌似的矛盾,但是教授一句话让我心清气明:好的教育是能把理想和现实融合在一起,能把应试和素质结合在一起。做好教育,好分数自然来。我坚信,我践行!

这次盛会的平等还体现在每位专家和大家面对面的交流。很多新教育的同仁勇于站起来,把自己的疑惑提出来,而各位专家总是耐心解答,让我们每个人如沐春风,顿感平等。

印象最深刻的平等,体现在飓风老师给大家解读《织梦人》的环节。虽然貌似飓风老师毫不留情的点评,辛辣到位,很少表扬。可是,我却从这里恰恰感受到平等。平等既要有对上的不卑微,更要有对下的不滥情。正因为平等,才平视你,和你平等对话。在飓风老师的直言不讳中,我们对文本的解读更有深度。

这是一次朴素的盛会。没有任何哗众取宠的环节,只是马不停蹄的分享,学习。日程安排既有专家的讲座和解答,又有优秀种子的分享,特别是晨诵午读课的分享,更直观的给我们新教育人指明了方法和方向。日程之紧,仿佛回到高中时代,可是紧凑之后,身体的任疲惫和灵魂的充实,又让你对明天更紧凑的行程欲罢不能。而种子之间的见面会,更是充满了真诚。从每一颗种子的介绍中,都能感受到一片对新教育的激情,对同行者的真诚。

这就是一次种子间纯粹的学习,就是一次热烈的灵魂的碰撞,没有虚伪,没有做作,他是朴素的,真诚的。

但是,之所以让我们向往、留恋、回味的,更是它的:震撼!

的确是震撼!我们亲眼看到那么多的专家热心于新教育,无私的做志愿者,他们身上的责任感使命感,让我们在会场热血沸腾,拂去了我们的迷茫和彷徨,坚定了我们追随的脚步。教育人该是有激情的,没有教育情怀的教师,算不上一个教育者。

张志祥老师极具个性,貌似放荡不羁,但是胸有笔墨,才华横溢,一针见血的点评反倒赢得我们的掌声。“宁为真士夫,不为假道学”,我为老师的真性情喝彩,更为他学富五车仰慕。特别是他关于朗读的讲解,我极受益。

他的观点中最为难忘的是小学老师要有点文学功底,否则就会歪和尚念坏了经,以此自勉,争取不做歪和尚。

而同样关于朗读指导,著名的播音员韩燕蓉教授更是从专业的角度对我们进行了通俗易懂的指导。

朗读一直是我的短板,这些有价值的讲座是我最丰盛的收获。

李一慢老师对绘本的解读,特别是带给我们的那些意味深长的绘本,让我们对他的讲座留恋;余雷老师对童书专业的解读,让我们一下教师学会更加理性的帮孩子选书,和孩子正确深入的解读;飓风老师对文本和课标的解读,更是一道丰盛的大餐,对我们的语文教学有高效的指导。而各位优秀种子对于晨诵和午读的分享,更是让我们大开眼界,近距离直观的学习,胜过任何苦心的摸索。一边欣赏他们的风采,我一边庆幸自己是何等的幸运,加入这个共同发展体,看到那么多尺码相同的佼佼者,直接分享他们的成功经验,让我庆幸之余,激情满怀:我要让自己更快的发展,让自己无愧的加入这个共同发展体,我会在他们的指引下,坚定前行。

震撼的感觉,不能用语言表述,但震撼的感觉,让我回味无穷。

盛会结束,而我,刚刚开始。

 

2015年萤火虫之夏暨第二届种子教师研训营学习收获

邹平县开元小学   李玉婷

感谢日照之行带给我的成长,经过五天的共同生活学习,让我对新教育前辈更加了解了!能在这次营训活动中见到喜喜,我真的是特别高兴!出行前种子老师们共同阅读了喜喜的《织梦人》并编写了自己的导读案和假期中的孩子们约定开学后一起共读《织梦人》。为了我们的织梦人,怀揣着梦想我们来到五莲,来实现理想——过一种完整幸福的生活。

开幕式上喜喜给了我们提出了一个问题也给了我们一个答案那就是:“我们来到这做为什么呢?我们来到这就是追寻幸福,我们来到这是为了更好的创造幸福!”对!我们来到这里就是为了幸福!为了孩子们的幸福,为了我们的幸福。喜喜说:人活着唯一的使命就是改变这个世界。如果你幸福,世界就会因为你的幸福更多了一份幸福。如果你美好,世界就会因为你的美好更增添了一份美好。什么是幸福呢?幸福是一种智慧,幸福是一种能力。当我们从这里走出去之后能够把幸福传播给大家!什么是幸福完整呢?那就是,点亮自己,照亮他人!让我们一起走在创造幸福的路上!喜喜又一次给我们诠释的幸福!幸福不是与生俱来的而是我们自己创造的!生活中的点点滴滴,我们着眼点不同,感受就有所不同,只有你心中有爱,才能真正感受幸福,创造幸福!

听了优秀种子郭良锁老师的叙事,从他的故事让我真正感受到“成长原来与年龄无关,幸福只因与种子结缘”。老师是我们三年级种子组的组长,之前我只知道老师很厉害因为他编辑《火种》,因为他的每天一篇叙事,因为他常常给我们这些小种子写信,因为他每周二组织的线上讨论交流……但是这次分享叙事让我对组长有了进一步的了解。以前总觉自己好忙好忙,白天忙班级忙学生,晚上忙家庭忙孩子,总觉得自己时间不够用,原来一切都是借口。什么叫忙,什么叫难?听了老师的故事,看看自己的那点事,根本就算不了什么!年过半百的他,脑瘫的小儿,生病的妻子,他没因岁月、病魔,消去对新教育的热情!反而成了郭老师前进的动力,全家投入新教育之中。

让阻力变成动力,从郭老师的分享中我学会了真正去挤时间海绵里的生命之水!幸福就在身边,创造幸福才是真正的幸福!

优秀萤火虫站长代表花王解语老师给我们列举三个妈妈的故事“激发父母无穷智慧,点亮妈妈闪亮人生”。

首先是糖妈的自述。她充分利用了大学、报社、图书馆等资源来带领孩子们开拓视野。家长的理解与支持是班级前进的动力!“聆听窗外的声音”项目被糖妈做到了极致。接下来花王老师又给我介绍了浩岚妈妈与孩子共读。由一个孩子在QQ群里讲故事,然后孩子们做简单的讨论,之后回去完成写绘作业上传到QQ群,有家长们的陪伴孩子们是多么的开心,有老师关注孩子们是多么的高兴!最后在由老师做一一点评,孩子们开始变得喜欢这种线上活动,期待老师的点评。当然花王老师告诉我们:读写绘不是美术,是语言。评读写绘是解读孩子的生命密码。说道这里我不得不反思一下自己,在和孩子们创造绘本时把奇思妙想变成形式单一,抹杀了孩子们的创造力,树叶就要是绿的,白云就要是白的……有时候孩子们满眼期盼的希望你来给他点评下读写绘,简单的线条,乱七八糟的颜色,“孩子你想表达什么呢?能不能写的(画的)清楚一些呢,加油!”敷衍的一句点评了事。我们有没有走进孩子的世界呢?谁一生下来就是画家就是作家,可我们还是忘了呀!有天孩子长大了,我们让他涂自己喜欢的颜色,他还会吗?孩子的成长路上我们总在不停埋怨孩子,你这个不对,你那个做的不好,却忘记了上天给我们家长的是只小蜗牛,给我们教师的是一群不一样的小蜗牛,细细解读孩子生命的密码!让老师和孩子们共同成长!

第三位分享的优秀义工一位爸爸,网名叫“这个、那个”。他和孩子共同“写”作文,用手机录音进行口头作文。口头作文解决了小学低中年级孩子写作文的难题,让孩子喜欢上作文。孩子表达能力得到了提升,也让他的孩子表达善于表达了。父母在孩子的成长多么重要,口头作文给孩子的成长留下了痕迹,也给父母的陪伴留下痕迹。当然这位爸爸也同我们分享了他在于孩子进行口头作文是的一些经验,例如在口头作文进行时父母要及时陪伴引导,不然口头作文时间就变成了玩手机时间,在就是口头作文记录的时间要相对固定,每周一次。在口头作文时家长要不断地鼓励孩子激发孩子的兴趣。再就是孩子的口头作文,我们大人尽量不要修改,因为那是孩子的成长经历,加入成人修改就改变了文中原有的童趣。家长每天陪伴孩子读书十分钟,一可以促进亲子感情,二可以不断增加孩子的知识容量……可见在孩子的成长中家长的参与是多么的重要。

见到新教育实验发起人朱永新教授,真的是好出乎意料!虽然是远远的看着但是还是难以压制自己的那份兴奋劲!朱永新教授给我们作了关于新教育的专题讲座。指出,完整成长的教师理论:职业认同加专业发展。职业认同用生命叙事的理论,怎么样让教师寻找生命的原型,怎样让教师去寻找自己书写生命的语言,怎么样让教师去应对他生命中的各种遭遇困难和挑战。专业发展,提出三点:专业发展共同体——站在集体的肩膀上飞翔,专业写作——站在自己的肩膀上攀升,专业阅读——站在大师的肩膀上前行,教师专业发展的成功之路。晨诵、午读和暮醒是新教育儿童生活方式,不是在学校的原有活动之上另外添加的东西,而是一种朴素的,润泽的教育。反思自己所做失去原本儿童生活的朴素,添加了太多成人的东西。晨诵只要让孩子们开心的诵读,体会文中感觉就足够了,并不一定要强调到感情色彩,对学生来说诵读的感觉比感情更为重要。讲座期间,教授结合自己的作品——《我的阅读观》,阐述了建设书香校园的方法,并与我们种子教师进行了互动交流,就新教师如何走专业发展之路、新教育与应试教育如何接轨等问题,给我们指点迷津。会务组还给我们每人发一本老师的《致教师》里面是老师与我们普通教师的书写交流,走进大师,让闪光的思想为我们指明前进的方向。

深圳市教育科学研究所的赵志祥老师的报告《教学语言艺术漫谈》。这可以说是我听过的最牛的讲座。老师对语文教学独到的见解,作为教师的多才多艺,以及他那谐生动、简洁易懂的语言,把当老师的真谛讲得淋漓尽致。一句句平凡朴实的话语给了我不平凡的感触和思考,实在是令我佩服不已!老师的讲座如此接地气,听完他的讲座这种仰慕都无从表达了,幸好赵老师给我们这些小种子读了一篇博文,才让我们感同身受啊!“挺喜欢赵志祥的。尽管他的骨子里透着一股傲气,尽管他看起来是那样的特立独行,心底仍然不由得升腾起一份敬仰。胸藏万汇,让他口吐莲花;一身本领,让他桀骜不驯,说到高兴处眉飞色舞;讲到慷慨时声色俱厉;读到动情时,又把听众煽得泪眼模糊,严肃而不失风趣,冷峻中透着儒雅,这样的一个人,谁能不喜欢?挺喜欢赵志祥的。还因为喜欢他讲座的标题非常吸引人——《跟随大师学做名师——听师父话,做好孩子》。初看题目,以为讲座的会是一个不谙世事的小伙子,可当他在掌声中带着一丝狡黠的笑走上讲台时,我才发现他脸上已经留下些许岁月的刻痕了。"再怎么着也有个四十开外了吧,怎么就给自己的内容拟定为‘做好孩子呢'?”我揣摩着,思忖着:"是否真佛金身,还是听完讲座在论吧。”谁知赵志祥开口就不凡,底气十足的男中音,明明南方的汉子,却一口标准的北方普通话,更让人瞠目的是,他还不时地给我们来一段练嘴的真功夫。时而报菜名,时而深情诵读,时而来一段精彩的教学回放__那嘴皮子,会让你觉得在听一段山东快板,或是在听一段单口相声,间或,又仿佛朗诵名家任志宏就在你的耳边诵读;总之,一个老师该具备的各项基本功,在他的身上无不齐备,这样的一个人,谁能不喜欢呢? 如果仅是单纯的耍点嘴皮子,那也不能博得众人的厚爱,一个下午的讲座,更让人感觉到的,是他的学富五车,论经典,头头是道;谈文学,独有见地——这样厚重的文化底子,便知剩下让我们这些无名之辈仰慕的份儿了。从一个乡村学校的小学语老师,混到今天的深圳市教科院教研中心,用赵志祥自己的话来说,那是因为他“听师父话做好孩子”,努力练就师父所要求的“一副好口才,一篇好文章,一手好字”,我猜想,还应得益于他的那股子钻劲儿,韧劲儿,倔劲儿,当然还有他那乐于“显山露水”不放过任何时机的巧劲儿吧。总之,挺喜欢赵志祥的。”这一篇博文说出了我们大家的心声啊!全场一篇掌声!

李一慢老师的《耳濡目染-小学低学段绘本阅读》让我深入了解了绘本,知道了该和学生如何正确讲解绘本。李一慢老师原本是一位平凡的爸爸,他有两个孩子。几年前,李一慢停下追逐事业的脚步,回到家庭,做起了孩子们的伙伴。每天的工作就是接送孩子、买菜、做饭,刷锅,和孩子玩,给孩子做下午茶……在当合格称职的好爸爸的同时,他也抽空读书、写书,总结育儿经验……几年下来,李一慢成了育儿专家,有了一套自己的育儿理念:一慢、二看、三玩。“所谓养育和教育,其实就在日常生活的玩乐当中。生活是最好的课堂,父母是最好的教师。”李一慢做到了,而且还做到极致。

新教育的首席培训师飓风大姐给我们重新解读了《新课标》。飓风大姐的讲读让我对课标有了新的理解,教学不是简单的知识灌输过程,而是学生和教师互相作用的过程。学生不是知识的容器,而是自主知识的习得者。“一个教师,不在于他读了多少书和教了多少年书,而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。”教学重点不再是知识本身,而是如何使学生们在学习的过程中体验成功、感受快乐;课堂上关注的不再是教师讲得是否精彩,而是学生是否学得有趣,同时让学生在获得知识的过程自觉不自觉地学会学习。而教师始终只是一个引导者、一个促进者,引导和促进学生自己思考、自己寻找答案,让学生在快乐中学习,在学习体会快乐。 

短短的五天营训结束了,在此次新教育萤火虫营训中诸如此类的优秀讲座还有很多很多。每一个课堂都让我这颗冬季的小种子颤抖,每一位新教育的老师都是我的榜样,每一场讲座都让我收获颇丰。我这颗冬季的小种子在期待春天的到来,跟随新教育的脚步前行,用点点荧光照亮孩子的童年!

 

点燃希望之火——萤火虫之夏活动感想

              阳信县实验小学   董翠平

这次新教育日照萤火虫之夏营训活动,让我认识了一群积极向上热爱生活热爱教育的人。他们走到哪里都把关心和阳光撒向哪里,如阳光一般。他们虽然有的说话偏激,但是我宁愿说他们是恃才放旷,因为他们对自己的专业研究精深,能够从哲学的角度理论实践各方面全面阐述。专业基本功扎实,训练有素,不管是长长的古文还是感情细腻的现代散文,都能或咏叹或唱吟,低语,技巧拿捏的准确,令人拍案叫绝。他们做起事来敬业专注。赵志祥老师24小时不睡觉,一口气把朱永新的新书《致教师》读完,还能记住书中的很多观点和原句,可见其做事多么专心。在他看似桀骜不驯的外表下是严谨,不管赞扬和批评都在准确掌握实情的基础上发表言论。另外可见其从来做什么事都是准备充分的。这里还有一匹懂孩子爱孩子的老师和父母,他们无论面对什么样的孩子都能够找到优点,并努力靠近更优秀的人,寻找更好的引导方法,对孩子的缺点从不急躁,而是疏导,谈心,不硬性压制孩子。即使孩子很优秀了,还不断寻找良方为孩子长远发展考虑,真是一匹教育家。他们中很多人写过几十万字的家庭教育或学校教育教学的书。在这些精英面前我感到了自己的渺小,和自私。对工作不够精益求精,对孩子不够耐心,没有规划。对生活不够热爱,对家人不够关心。今后我会努力向这些活的得有意义的人学习,提高生活质量,提高工作效率,过一种幸福完整的教育生活。当然这次培训更是一顿营养丰富的教师素养大餐。开设的课程有教师语言,儿童文学认知,阅读教学,普通话发音,服装礼仪,口头作文,共读《织梦人》,操作性很强的优秀种子教师发言,从各方面对参会教师做了全面的培训,向着“幸福完整”的目标不远推进。这次培训更像是一个家庭聚会,没有高大上,有的是朴素的对话和交流,虽然我们组没有抽到上台展示的机会,但是我觉得即使展示我也不会觉得拘束,因为每个人都像家人一样坦诚率性。

这次萤火虫之夏营训活动让我更加热爱生活。从说好普通话到穿衣打扮,从怎样与人相处到怎样处理工作中的各种关系,从怎样当个好老师到怎样当个好父母,从怎样开好晨诵到怎样开好口头作文,这些常常萦绕心头的问题,一一在这里找到了榜样。感觉心亮了,天亮了。一慢老师的一慢二看三玩,让教育自己孩子没有耐心的我决定静下心来慢慢陪孩子长大,尤其是他推荐的亲子共读绘本书目,更是我决定带给儿子和我即将要接手的一年级学生的。 赵志祥老师的悖逆朗读,让一直为自己的朗读水平不高而苦恼的我找到了解决问题的方法。余雷老师和韩燕蓉老师的儿童文学、普通话发音技巧,让我分别从新认识了中国的儿童文学,期中不乏优秀大作。更大的收获是几位专家的台风和现身说法让我不再惧怕当中讲话。每天对镜练习心理素质更是直面操作,百每一位大家看做亲子近人的朋友会让心情放松,这些技巧让人亲切。同时意识到不管是哪位权威推荐的书都要老师反复读后,发现其价值才可以推荐给学生。

这次萤火虫之夏营训活动点燃了我的教育激情,在朱永新,童喜喜,郭晓明,等老师的书和发言中我再一次找到自己努力的方向。自从2014年参加市教学能手比赛后,我便一直找不到努力的方向,认为自己的职业生涯只能如此了,我的能力有限,不可能再有大的突破。但是老师的《致老师》唤醒了我,飓风老师的成长让我惭愧 一个退休老师都这样“心态年轻”,何况我一个只有十一年教龄的35岁之人呢。我不能甘于落寞,要寻找新的生长点,我还要参加市级县级的许多活动,以此来促进自己的成长,惠及我的下一代学生,有用自己积极乐观影响家人和后人,做个有用之人,不可天天满足于现状。真希望通过我和文玉燕,宋秋红老师的努力能够促进新教育在我们学校的开展。首先把带回来的书读完,散布给校内尺码相同的人。把《新教育的一年级》丛书推广下去,影响到整个一年级的老师,最低每位语老师人手一套。再促进学校购置相关的儿童文学和绘本,努力推动照图书馆的开放。做完这些,我会自己把新教育的通史和萤火虫系列丛书在一个月内读完,然后在以后的实践中细嚼慢咽的消化。写到这里我仿佛看到了一拍欣欣向荣的景象,浑身冲满了力量。

 

 

我们要生活得精彩

邹平县开元小学 赵爱华(冬362种子)

每个人的一生都是一个故事。生命中的每一刻都是现场直播。每个人都是人生故事的作者和主人公。这个故事,由自己编剧和出演,由时光定格。教授在他的新书《致教师》中的一段话。研训中,我就聆听了多位专家和优秀种子那定格在时光里的精彩人生故事。八月初,我们新教育滨州新教育同仁与来自全国各地的新教育同仁齐聚日照市五莲县参加全国第二届种子教师研训营。各位种子的学习热情比天气的热度还要高。会场上每一个人都在向大家展示朱永新教授说的那句话“我要活得精彩”。

网名为“志在书里”的郭良锁老师在讲述自己的故事时,我禁不住几次落泪。老师在一线老师中年龄属于最大的那个群体;家庭属于最困难的那个群体。老师的小儿子患有重病,需要老师和爱人付出常人难以想象的精力和财力;老师在新教育同仁中的践行属于做优秀的那个群体。编辑《火种》杂志,不但与新教育同仁,更是努力把自己的亲人拉入杂志的编辑工作,共同借助《火种》杂志编织了一曲优美感人的乐曲。同时郭老师所在的年级组还制定了一系列行之有效的评价标准,走在其他年级组的前面。他本人也因为有了这无数的行动,收获了满满的参会机会和荣誉,也许这就是我们新教育人常说的额外的奖赏吧!而灯下老师的爱人飞针走线进行十字绣,用以贴补家用的镜头在我心头久久的不能挥去。多么好的大嫂,多么让人佩服的老师。

网名为“这个那个”的爸爸是一位分站义工。这位爸爸在与孩子的共同的成长中演绎了不一样的精彩。他从口头作文这个方面切入,很好的搭建了共读、共写的平台。这位爸爸珍惜和记录孩子的成长,就连参加我们本次的萤火虫之夏也不忘与孩子互相写信。这位爸爸做到了天天记录。用行动诠释“坚持”两个字。在亲子共读过程中,这位爸爸还坚持在所阅读的每一本书上写批注。让这一本书成为世界上唯一的一本,自己的书。这对于我们在指导家长做亲子阅读时很有启发作用。“这个那个”还是一个非常注重自我学习的人,他在与孩子一起成长。推荐我们的新教育同仁阅读池莉的《来吧,孩子》。他善于选择工具,比如有道云笔记的利用。对于“这个那个”来说,他的孩子成长很顺利,作文水平比同龄孩子要高很多。而额外的奖赏是他本人因为这些无数的行动,进行了无数的思考,成功撰写《从家庭角度摸索口头作文写作》的作品。这也让我再一次想起了朱永新教授提到的,我们要进行有思考的写作。镜头中“这个那个”与儿子灿烂的笑脸一直开到了我们每个人的心里。

赵志祥老师是深圳市教育科学研究所的专家。从教学语言艺术这个方面做了精彩的讲座。老师说“什么叫文人,肚子里有语言。”老师的讲座向我们展示了他就是一位优秀的文人。简单说给我们的启示便是:有底蕴。老师有深厚的文化底蕴,因此能够驾驭各种场合,能够做到不卑不亢。现场的长联诵读、说唱表演等都让我叹服;有技巧。老师借助课例《十里长街送总理》向我们展示“勾引”“撩拨”的技巧运用。老师告诉大家流水账似的语言属于不良的教学语言,它会简单的打断孩子的思路。优秀的教学语言会处处为学生的思维铺路搭桥。老师还提到许多的语言,特别是教学语言技巧。在我看来,老师丰富多彩的生活是他对技巧运用似无还有的境界的最坚厚的基石。老师善交际,多朋友;善花鸟,爱虫鱼;善说唱,爱相声;善总结,爱实践……一个生活如此丰富多彩的人,语言怎能不富有魅力呢?

绘本达人李一慢先生与儿女共读绘本,自己成为专家,推动更多的人加入到优秀绘本的阅读中来。韩燕蓉女士自己不断充实,提高实现梦想的经历和她所讲的提高声音魅力的技巧和方法一样打动人。

还有很重要的一部分内容是在飓风老师的带领下对于我们语文课堂的观摩、分析、指导。参与课堂展示的老师带给我这样的启示:善于将新教育理念第一时间在课堂中实践;善于展示,也就是给自己提供一次接受大家批评指导的机会;善于反思,在课堂展示后积极与专家和同伴进行现场对话等。飓风老师在指导共读时,谈到为班级共读激励自读。并提供亲子共读题,保证在自读中读懂故事。班级交流时,展示自读成果。根据所读书目的不同要采用不同的推进方法。关于晨诵,关注年段特点,开启仪式略有不同。一般程序为:开启诗;复习诗;学新诗。学新诗的过程一般具体包括:范读;自读自悟、引导理解;形式各异的朗读;综合运用。还要特别注意的问题是,每次晨诵的新诗一首即可,不必太多。

不论是种子教师,家长朋友,各位专家,还是我们新教育课程培训的专家和种子们,都在用行动直播着自己精彩的人生故事。教授更是把五年的人大精彩生活演绎在了《我在人大这五年》这本书里。让我笃信,自己就是新教育田地里精彩生活的主人,行动起来活得精彩吧!不必苛求,你就有自己收获。



精彩瞬间

享受课程的孩子与老师合影



低二段学生老师合影

(后排绿柳芽儿和飞翔的小猪)

 

 

 

 

 

 

 

  

  王淑研老师在教室内给孩子上课                  与宋新菊大组长合影

 

    

 
 


 

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